El juego no competitivo en educacion Fisica y otras areas


Hace ya algun tiempo que el juego ha dejado de ser considerado como una actividad banal y poco seria. Hoy en dia, el juego no solo esta aceptado, sino que se le considera uno de los principales elementos educativos. La valoracion del juego por parte de los profesionales de la Educacion es ya un hecho generalizado y son cada vez mas los trabajos teoricos que destacan las distintas posibilidades que el juego ofrece como medio de aprendizaje, de transmision de valores, de relacion social, de integracion, etc. (GUITART, 1990), (BUCCHIONI y DE VECCHI, 1991).El M.E.C., a traves del D.C.B. para Educacion Primaria y dentro del area de Educacion Fisica considera el juego como uno de los bloques de contenido señalando ademas que: "... es el mejor medio de globalizar e interrelacionar contenidos de la propia Educacion Fisica y de esta con otras areas". (M.E.C., 1989, 234). El juego se convierte, por tanto, en un fin en si mismo como bloque de contenidos conceptuales, procedimentales y actudinales; pero tambien, en un medio para el tratamiento de los contenidos del resto de los bloques del area de Educacion Fisica y de nexo de union entre la Educacion Fisica y otras areas curriculares.Por otra parte, el juego adquiere gran importancia en el tratamiento de los temas transversales, principalmente por todos los valores que a traves de el se transmiten. Si, como educadores, pretendemos inculcar en nuestros alumnos valores relacionados con la cooperacion, la solidaridad, el respeto a los demas, la aceptacion de las diferencias sexuales, raciales o de cualquier otro tipo, etc., el juego puede convertirse en un excelente recurso didactico para lograrlo.


Texto Enviado por: M.P. Caceres, M. I. Fernandez, M. D. Garcia, C. Velazquez
Foto: mis alumnos de Educacion Fisica Infantil del CEF Nº2, Gualeguay (E. Rios)

1 comentario:

  1. A esto me refería cuando comentaba que veía como los profes de educación física, como vos, transmiten valores a los chicos. Y qué lindos son!!

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